Inizio > Pubblicazioni > Carbajo Núñez Giovedì 21 gennaio 2021

Informazione sulla pubblicazione:
Éducation et écologie intégrale. Le rôle de la famille, de la spiritualité et de l'université

 
 
 
 
Foto Carbajo Núñez Martín , Éducation et écologie intégrale. Le rôle de la famille, de la spiritualité et de l'université, in Studia Elbląskie, 21 (2020) p. 215-231 .

​Online full text - Abstract: This article asserts the need for education in order to move towards integral ecology and studies the role that the family, the spirituality and the university can play in this formative task. The family has the primary right to educate and it is indeed the most important school. The spirituality «can motivate us to a more passionate concern for the protection of our world». The university must also play an important role, harmoniously integrating learning and social service, rather than reducing itself to a merely instrumental and transmitting function. Thus, a new relational paradigm will be possible, one that fosters family relationships and a holistic vision of reality. This urgent need has also been highlighted by the current Covid-19 pandemic.
Key words: Education, Integral ecology, University, Family, SpiritualityOnline full text
 
Sumario: Este artículo muestra que la educación es imprescindible para poder avanzar hacia la ecología integral y estudia el papel que la familia, la espiritualidad y la universidad pueden desempeñar en esta tarea formativa. La familia es «la más importante escuela» y la espiritualidad ofrece las motivaciones que necesitamos «para alimentar una pasión por el cuidado del mundo». También la universidad debe desempeñar un papel importante, integrando armoniosamente el aprendizaje y el servicio social a la comunidad (service learning), en lugar de reducirse a una función meramente instrumental y transmisora. Será así posible un nuevo paradigma relacional, que potencie las relaciones familiares y la visión holística de la realidad. Se trata de una necesidad urgente que la pandemia del Covid-19 ha puesto nuevamente de manifiesto.
Palabras clave: Educación, Ecología integral, Universidad, Familia, Espiritualidad
 
Résumé : Cet article montre que l'éducation est essentielle pour progresser vers l'écologie intégrale et étudie le rôle que la famille, la spiritualité et l'université peuvent jouer à cet égard. La famille a le droit primaire à éduquer  et est, en fait, « la première et la plus importante école ». La spiritualité offre les motivations dont nous avons besoin pour « alimenter la passion de la préservation du monde ». L'université doit également jouer un rôle important, en intégrant harmonieusement l'enseignement académique et le service social à la communauté (apprentissage par le service), Au lieu de se limiter à une simple fonction instrumentale et de transmission. Un nouveau paradigme relationnel sera donc possible, qui favorise les relations familiales et une vision holistique de la réalité. Il s'agit d'un besoin urgent que la pandémie de Covid-19 a mis en évidence.
Mots-clés : Éducation, Écologie intégrale, Université, Famille, Spiritualité

Streszczenie: Niniejszy artykuł ukazuje potrzebę edukacji dla rozwoju ekologii integralnej oraz rolę, jaką w tym zadaniu formacyjnym odgrywają: rodzina, duchowość i uniwersytet. W dziele edukacji pierwszeństwo dzierży rodzina – najważniejsza ze szkół. Z kolei duchowość „potra- fi motywować naszą gorliwość i troskę o nasz świat”. Także uniwersytet ma tu do odegrania ważną rolę, poprzez harmonijną integrację nauki i służby społecznej, wykraczając ponad funkcję li tylko przedmiotową i przekazicielską. W ten sposób staje się możliwy do osią- gnięcia nowy paradygmat relacyjny, sprzyjający zarówno integracji rodzin, jak i całościo- wej wizji rzeczywistości. Obecna pandemia Covid-19 jeszcze bardziej uwydatnia aktualność podjętych w artykule postulatów.
 

Index:

1. Le covid-19 demasque l'ideologie technocratique et individualiste
1.1. Une dialectique du conflit perenne a tous les niveaux
1.2. L'actualite de la proposition franciscaine pendant la peste noire
1.3. Vers un nouveau paradigme relationnel
 
2. La famille, premiere ecole d'ecologie integrale

3. La spiritualite et le mysticisme dans le parcours educatif
3.1. Le chemin de la beaute et l'approche integrale
3.2. François d'assise, modele d'ecologie integrale
 
4. L'universite et la formation integrale
4.1. Une education polyedrique, car « tout est lie »
4.2. Un processus interactif, dynamique et inclusif
4.3. Une education inductive
4.4. Une education qui renforce les relations et la communaute
 
Conclusion
 
 



Parole chiave: : Éducation, Écologie intégrale, Université, Famille, Spiritualité

(File allegato)
 
 
 
 
 
 
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